了解复杂性并使用简单性，你不必从复杂性中放弃简单性

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12月6日，教育部在官方网站上对《关于在中国中小学普及汉字阅读的建议》进行了公开回复:根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学校和其他教育机构使用普通话和规范汉字作为基本教学语言，但在中小学经典阅读和书法教育中也应考虑到汉字教育的相关内容。

关于汉字简化和简化的争论由来已久，但规范汉字一直是一个法律术语。近年来，随着汉语研究的热潮，大量古籍被重印，一些专家学者又一次拾起了阅读繁体字的老话题。不可否认，传统汉字在汉字发展中占据了很长的时间。由于汉字的象形和会意特征，传统汉字的字形无疑更加丰富，其“面值”也更加立体。名胜古迹牌匾、书法艺术展示、常见汉字；同时，古人留下了无数经典。如果普通读者像专业学者一样了解繁体字，他们的阅读范围将会大大扩大。此外，由于历史原因，传统汉字在香港、澳门和台湾使用。用繁体中文书写也可以在加强海峡两岸、香港、澳门和海外华人地区之间的交流方面发挥作用。

然而，阅读繁体字并不意味着繁体字应该融入课堂教学。无论是从遵循汉字历史发展规律的角度，还是从今天简化字的应用程度来看，都没有必要在中小学开展传统的汉字阅读教育。文字的演变是人类文明适应时代发展的历史选择。从甲骨文、金文到篆书、隶书和楷书，它们都趋向于简化。简化字是楷书的简化，它不仅遵循了汉字的演变规律，而且使汉字的传承得以清晰地延续。

应该特别指出的是，今天普遍使用的简化字不是一夜之间做出的简单决定，更不用说重新创造传统汉字，而是对传统汉字的科学简化。1956年1月“简化字计划”正式公布并在全国范围内实施后，明显降低了识字门槛，提高了普通人的识字率、表达能力和学习效率，增强了公民学习文化的积极性，大大减轻了统计、记录、档案等诸多领域的工作量。此后，汉字的简化经历了多次修改和调整。最后，2000年10月，《中华人民共和国国家通用语言文字法》获得通过，确立了普通话和规范汉字作为“国家通用语言文字”的法律地位，并明确规定“学校和其他教育机构应当使用普通话和规范汉字作为基本教学语言”。有了这样一个庞大、宏伟、有益的字体简化和推广工程，由法律决定的汉字教育方向会轻易动摇吗？显然，传统的汉字不应该作为一种大众教育回到课堂。如果学生感兴趣，他们可以通过阅读传统汉字书籍和其他方式来学习和掌握它们，而不是在课堂上继承它们。

事实上，在继承中华文明时，没有必要把重点放在传统汉字上。如今，普通简体字完全没有阻碍古典文化的传承。在中国研究等文化领域，简单可以共存；了解历史，阅读旧书，让孩子们知道一些传统的字符。然而，无论是在中小学教学还是实际应用，都没有必要从复杂中抛弃简单。(尹)