“习近平：知之者不如好之者，好之者不如乐之者”

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【学习古典】

——查习大学和经典

知道的不如好人

好人不如快乐人

(一)热爱学习的三个层次

今年北京高考作文的主题之一是以“灵魂深处的爱”为主题进行论述。 其实，深爱灵魂必然表现为一种乐趣感。

人能强烈感受到爱对方给生命带来的巨大喜悦，这才是无悔、无悔的投资。

这就是“论语”的语言

"知者不如好人，好人不如乐者. "

懂得学习的人比不上热衷于学习的人，热衷于学习的人比不上享受它的人。

——知之，好之，乐之，这是对学习三个不同层次的爱。

第一阶层的“知之”，是“知道”，知道理性方面的学习方法，知道应该学习。

第二级“好”是“迷恋”，感性级是对“学习”的有趣兴趣、感情倾向。

第三层次的“乐之”是快乐，是生命的幸福感体验，是学习带来的乐趣，学习带来的满足，学习带来的幸福。 是反复达成理性认识和感性承认的人生乐趣。

孔子的这句话是去年3月3日习近平主席在庆祝中央党校成立80周年大会和年春学期的开学典礼上讲话时强调的。

有趣的是鼓励学习的最好的老师。 这就是“知者不如好人，好人不如乐者”的理由。 领导干部要作为追求学习、兴趣、健康的生活习惯，实现学习乐学。 如果学习的浓厚，可以把“希望你学习”变成“想学习”，把“想学习一会儿”变成“想学习一辈子”。

(2)学习如何快乐

我希望学习愉快。 这是所有老师的期待。 想让学习开心是所有学生的希望。 “乐之”的意境，往往是经过低回曲折学习求索，走在曲率通幽的瓶颈上，逐渐深入体会。

人不是天生就知道的，不是天生就学会享受的，怎么样才能感受到学习的乐趣呢？

我们在各自的学习过程中，经历过无数枯燥无味的困难，为什么古代人说学习“快乐”呢？ 这难免令人困惑。 为什么在《论语》的开头说“学习时学习，亦说(悦)吧”？ 这种乐趣，喜悦，古代人是怎么获得的？

其实，这是因为我们现在把“学习”看作是单调的事情。 一个只是在纸上谈兵，谈本宣科的事。 ——中国古代人说的“学习”是两个意思。

“学”是获得理论知识的“学习”是支付理论的实践，如果把实践所学文案的“学习”和“学习”结合起来，“理论实际联系起来”就是“知行合一”。

学了就见习，学了就确实有效果，这是“学、学”这个词的真正含义。 总是可以实践学问，继续练习，提高。

那么，把知识不断地转化为能力，每天验证生活中学到的道理，每天实际感受到自我提高的，不是最振奋人心的成就感体验吗“学习学习时间”，这还不开心，能不愉快吗？

因为“期待”的心情其实是结果的验证。

验证学到的知识落到了真正的地方，“学习使用”，验证学到的文案是真正的消化吸收，“领悟了”，验证学到的经验是真正指导人生的“修身达人”。 这是传统学习的成功，也是继续学习的动力。

(3)愉快地检查是能力

所以，中国文化其实是从人的感情中传播价值观念，依靠感情检查价值取向。 比如《论语》开头的三个词:

“学习学习时间，不是又说( yuè)吗？ 有朋自远方来，不亦乐乎。 不为人知不怨，不亦君子乎？ “”学习后，能好好复习练习不是很开心吗？ 志同道合的人从远方来，不是很高兴吗？ 就算别人不认识我，我也不生气，那不是有德的君子吧？ ）

另外，(悦)，轻松，不生气，短三句话中有三种情绪评价，评价学习是否合格，交友是否正确，人是否君子。 ——如果能解决个体的情绪，内部心性修养完善，再外部行止完善，内外兼修，就能成为内圣外王。

所谓“学习”，就是只要能快乐地体验，感受到快乐的存在，就能正确地学习、学习，学习的价值变得明显，证明了成果正在显现。

有趣的是最好的老师，开心的是最大的动力。 爱学习就是这样，爱其他事情也一样。 例如:

热爱工作，精力来自热情，无监督敬业，在事业奋斗、勤奋努力中，感受到“痛苦和乐趣”。

热爱祖国，就能发自内心地、点滴到处爱国，在言行中自己维护国家形象，感到“国家兴亡，匹夫也有责任”。

因为热爱工作，一想到事业就有满足感，热爱祖国，一想到国家就有幸福感。 这意味着“好人不如乐人”。 这是“深爱灵魂的爱”。 这意味着“没有深仇大恨”。 这是“忘记乐趣和担心”。

明末散文家张岬有句名言“人无癖不能交往，无其爱情”的人不傻就不能交往，也是其无力。 没有“”癖好的人，没有痴情的人，不能交往。 因为这样的人，没有深情，缺乏真心。

相反，无论是对人、对事、对物、对“学习”，能深入“乐之”的人，都是具有真正性质的人，是可以爱的人。

所以:

乐趣作为能力出现，是乐观开朗、兴奋的能力。

乐趣也表现为人格、积极向上的人格。

乐趣表现为更高的品质，大胆地爱，表现为献身的品质。

(文|曹雅欣中国文化网络传播研究会)